Жаңа

Мұғалімдер өз директорымен қалай сенімді қарым-қатынас құра алады?

Мұғалімдер өз директорымен қалай сенімді қарым-қатынас құра алады?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Мұғалім мен директор арасындағы қарым-қатынас кейде полярланған болуы мүмкін. Табиғаттың принципі әр түрлі жағдайда әр түрлі болуы керек. Олар қолдаушы, талап етуші, ынталандырушы, сөгіс беретін, қолайсыз, барша болуы мүмкін және басқа да көптеген мәселелер мұғалімнің әлеуетін арттыру үшін қажет болатын жағдайларға байланысты болуы мүмкін. Мұғалімдер мұғалімнің өсуіне және жетілуіне көмектесу үшін кез келген рөлді атқаратындығын түсінуі керек.

Мұғалім сонымен бірге олардың директорымен сенімді қарым-қатынас орнатудың маңыздылығын түсінуі керек. Сенім дегеніміз - уақыт өте келе еңбектің арқасында пайда болатын және іс-әрекетке негізделген екі жақты көше. Мұғалімдер өздерінің басшыларының сеніміне ие болу үшін келісілген күш-жігер жұмсауы керек. Өйткені, олардың біреуі ғана бар, бірақ мұғалімдерге арналған ғимарат сол үшін таласып жатыр. Сенімді қарым-қатынасты дамытуға әкелетін жеке іс-қимыл емес, керісінше ұзақ уақыт ішінде бұл сенімді алу үшін бірнеше әрекеттерді орындау керек. Төменде мұғалімдердің директорымен сенімді қарым-қатынас орнатуға болатын жиырма бес ұсынысы келтірілген.

1. Көшбасшылық рөлге ие болыңыз

Директорлар ізбасарлардың орнына көшбасшы болып табылатын мұғалімдерге сенеді. Көшбасшылық қажеттілік аймағын толтыру үшін бастама көтеруді білдіреді. Бұл сіздің әлсіздігіңіз бар мұғалімнің тәлімгері ретінде қызмет етуді білдіруі мүмкін немесе бұл мектепті жақсарту үшін гранттар жазу мен бақылауды білдіруі мүмкін.

2. Тәуелді бол

Мектеп директорлары сенімділігі жоғары мұғалімдерге сенеді. Олар өздерінің мұғалімдерінен барлық есеп беру және кету рәсімдерін сақтайды деп күтеді. Олар жойылатын кезде, мүмкіндігінше ертерек хабарлау керек. Ерте келіп, кешігіп, күндерді сирек өткізетін мұғалімдер өте құнды.

3. Ұйымшыл болыңыз

Мектеп директорлары мұғалімдердің ұйымшыл болуына сенеді. Ұйымдастырудың болмауы хаосқа әкеледі. Мұғалімдер бөлмесі жақсы бос орынға ие болуы керек. Ұйымдастыру мұғалімге күнделікті көп нәрсе жасауға мүмкіндік береді және сыныптағы кедергілерді азайтады.

4. Күн сайын дайын болыңыз

Директорлар жоғары дайындықты көрсеткен мұғалімдерге сенеді. Олар көп жұмыс істейтін, материалдары әр сабақ басталар алдында дайын болған және сабақ басталмай тұрып сабақты өздері бітірген мұғалімдердің болғанын қалайды. Дайындықтың болмауы сабақтың жалпы сапасын төмендетеді және оқушының білім алуына кедергі келтіреді.

5. Кәсіби бол

Мектеп директорлары әрдайым кәсіби шеберлік танытатын мұғалімдерге сенеді. Кәсіби шеберлікке сәйкес киім кию, сынып ішінде және одан тыс жерде өзін қалай ұстау, оқушыларға, мұғалімдерге, ата-аналарға қалай қарау керектігі және т.б. жатады. Кәсіби шеберлік сіз басқаратын мектепте жағымды көрінетін өзін-өзі ұстай алу қабілетіне ие.

6. Жақсартуға тілек білдіріңіз

Директорлар ешқашан ескірмейтін мұғалімдерге сенеді. Олар кәсіби даму мүмкіндіктерін іздейтін мұғалімдердің өзін жетілдіруді қалайды. Олар үнемі жақсартудың жолын іздейтін мұғалімдерді қалайды. Жақсы мұғалім үнемі өз сабақтарында не істеп жатқанын бағалайды, өзгертіп отырады және өзгертеді.

7. Мазмұн шеберлігін көрсетіңіз

Мектеп директорлары өздері оқытатын мазмұнның, бағаның деңгейінің және оқу жоспарларының әр нюанстарын түсінетін мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер сабақ беретін стандарттарға қатысты маман болуы керек. Олар оқыту стратегиялары мен ең жақсы тәжірибелер туралы соңғы зерттеулерді түсініп, оларды өз сыныптарында қолдануы керек.

8. Қиындықты жеңуге бейімділікті көрсетіңіз

Директорлар икемді және өзінше ерекше жағдайларды тиімді шеше алатын мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер өздерінің көзқарастарында қатал болмауы керек. Олар оқушылардың күшті және әлсіз жақтарына бейімделуі керек. Олар қиын жағдайларды шеше отырып, сабырлы бола алатын проблемаларды шеше білуі керек.

9. Оқушылардың жүйелі өсуін көрсетіңіз

Оқытушылар бағалары бойынша өсуін үнемі көрсететін мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер студенттерді бір академиялық деңгейден екінші деңгейге ауыстыра алуы керек. Көп жағдайда студент жыл басталғаннан бастап айтарлықтай өсу мен жақсартуды көрсетпестен, деңгей деңгейін көтермеуі керек.

10. Талап етпеңіз

Мектеп директорлары уақыттарының құнды екенін түсінетін мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер ғимараттағы әр мұғалім мен оқушы үшін директордың жауапты екенін түсінуі керек. Жақсы директор көмек сұрауды елемей, уақытында жетеді. Мұғалімдер шыдамды және олардың басшыларымен түсіністік танытуы керек.

11. Жоғарыдан және одан әріге өту

Мектеп директорлары кез келген қажеттілік бойынша көмек көрсетуге дайын мұғалімдерге сенеді. Көптеген мұғалімдер өз уақыттарын студенттермен күресуге, басқа мұғалімдерге жобаларға көмектесуге және спорттық жарыстарда концессияға көмектесуге өз еріктерімен қатысады. Әр мектепте мұғалімдерге көмек қажет бірнеше бағыт бар.

12. Оң көзқарас білдіріңіз

Мектеп директорлары өз жұмыстарын жақсы көретін және күн сайын жұмысқа келуге құмар мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер жағымды көзқарасты ұстауы керек - белгілі бір өрескел күндер болады, кейде позитивті көзқарасты сақтау қиынға соғады, бірақ үнемі теріс көзқарас сіздің жұмысыңызға әсер етеді, нәтижесінде ол сіз оқыған студенттерге теріс әсер етеді.

13. Кеңсеге жіберілген студенттер санын азайту

Мектеп директорлары сынып жетекшілігін басқара алатын мұғалімдерге сенеді. Мектеп директоры сыныптағы кішігірім мәселелерді шешудің соңғы тәсілі ретінде пайдаланылуы керек. Студенттерді кішігірім мәселелер бойынша кеңсеге үнемі жіберіп отыру, студенттерге сіздің сыныпты басқара алмайтындығыңызды айту арқылы мұғалімнің беделін түсіреді.

14. Сынып бөлмесін ашыңыз

Мектеп директорлары сабаққа барғанда қарсы болмайтын мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер директорларды, ата-аналарды және кез-келген мүдделі тараптарды кез-келген уақытта өз сыныптарына келуге шақыруы керек. Сыныпты ашқысы келмеген мұғалім сенімсіздікке әкелетін нәрсені жасыратын сияқты.

15. Қателіктерге дейін иелік ету

Директорлар қате туралы алдын-ала хабарлаған мұғалімдерге сенеді. Барлығы қателіктер жібереді, соның ішінде мұғалімдер де. Қате болған кезде, оны ұстау немесе хабарлауды күтудің орнына, ол әлдеқайда жақсы көрінеді. Мысалы, сіз кездейсоқ қарғыс сөздерді сыныпта қалдыруға рұқсат етсеңіз, директорыңызға дереу хабарлаңыз.

16. Оқушыларыңызды бірінші орынға қойыңыз

Мектеп директорлары студенттерін бірінші орынға қоятын мұғалімдерге сенеді. Мұны беру керек, бірақ бірнеше мансаптық өсу кезінде мұғалім болуды таңдағанын ұмытып кететін бірнеше мұғалім бар. Студенттер әрқашан мұғалімнің бірінші кезектегі міндеті болуы керек. Әр сыныптағы шешімді оқушыларға ең жақсы нұсқа деп сұрау арқылы қабылдау керек.

17. Кеңес ізде

Мектеп директорлары басқа мұғалімдер сияқты сұрақтар қойып, кеңес сұрайтын мұғалімдерге сенеді. Ешбір мұғалім проблеманы жалғыз өзі шешуге тырыспауы керек. Тәрбиешілерді бір-бірінен үйренуге ынталандыру керек. Тәжірибе - бұл үлкен мұғалім, бірақ қарапайым кеңестерге жүгіну қиын мәселені шешудің көптеген жолдарын табуы мүмкін.

18. Сыныпта қосымша жұмыс уақытын өткізіңіз

Директорлар сыныпта жұмыс істеуге қосымша уақыт бөлуге дайын екендігін білдіретін мұғалімдерге сенеді. Танымалдылыққа қайшы, оқыту 8-3 жұмыс емес. Тиімді мұғалімдер ерте келеді және аптасына бірнеше күн кеш қалады. Олар сонымен қатар жаз бойы уақыттарын келер жылға дайындайды.

19. Ұсыныстар жасаңыз және оларды сынып бөлмеңізге қолданыңыз

Мектеп директорлары кеңестер мен ұсыныстарды тыңдап, соған сәйкес өзгертулер енгізетін мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер директордың ұсыныстарын қабылдап, олардың құлағы естімеуіне жол бермеуі керек. Директорыңыздың ұсыныстарын қабылдамау жаңа жұмыс табуға тез әкелуі мүмкін.

20. Аудандық технологиялар мен ресурстарды пайдаланыңыз

Мектеп директорлары сатып алуға ақша жұмсаған технологиялар мен ресурстарды пайдаланатын мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер бұл ресурстарды пайдаланбаған кезде, ол ақшаны ысырап етеді. Сатып алу туралы шешімдер жеңіл қабылданбайды және сыныпты жақсарту үшін қабылданады. Мұғалімдер оларға қол жетімді ресурстарды жүзеге асырудың жолын анықтауы керек.

21. Директордың уақытын бағалаңыз

Директорлар уақытты бағалайтын және жұмыстың үлкендігін түсінетін мұғалімдерге сенеді. Мұғалім бәріне наразылық білдірсе немесе өте мұқтаж болса, бұл проблемаға айналады. Мектеп директорлары мұғалімдердің шешім қабылдауға тәуелсіз шешім қабылдаушылар болғанын қалайды, олар өз бетінше мәселелерді шеше алады.

22. Тапсырма берілгенде, сапа мен уақыттың маңыздылығын түсін

Директорлар жобаларды немесе тапсырмаларды тез әрі тиімді орындаған мұғалімдерге сенеді. Кейде директор мұғалімнен жоба бойынша көмек сұрайды. Директорлар белгілі бір істерді шешуге көмектесу үшін олар сенетін адамдарға сүйенеді.

23. Басқа мұғалімдермен жақсы жұмыс

Директорлар басқа мұғалімдермен тиімді жұмыс жасайтын мұғалімдерге сенеді. Мұғалімдер арасындағы бөлінуден гөрі мектепті тезірек ешнәрсе бұзбайды. Ынтымақтастық - бұл мұғалімдерді жетілдірудің қаруы. Мұғалімдер мұны мектептегі әр оқушының мүддесі үшін жақсартуға және жақсартуға көмектесу үшін қабылдауы керек.

24. Ата-аналармен жақсы жұмыс

Мектеп директорлары ата-аналармен жақсы жұмыс жасайтын мұғалімдерге сенеді. Барлық мұғалімдер оқушылардың ата-аналарымен тиімді қарым-қатынас жасай алуы керек. Қиындық туындаған кезде, ата-ана мәселені шешуде мұғалімге қолдау көрсететін етіп мұғалімдер ата-аналармен қарым-қатынас орнатуы керек.